清晨七点，温翎站在城东老宅的阁楼窗前，看着第一缕阳光穿过对面新建工地的塔吊，在斑驳的墙面上投下几何形状的光影。小森安静地坐在她身旁的地板上，正在用彩色铅笔描绘窗外的景象——塔吊、未完工的钢筋结构，以及远处隐约可见的城市天际线。

"他以前从不画画。"陈奶奶端着热茶上楼，声音压得很低，"自从你们提出那个'特殊教育中心'的想法后，他开始用这种方式表达自己。"

温翎接过茶杯，观察着小森的绘画：线条虽然稚拙，但对光影的把握却有种天然的敏感。特别是他给塔吊的阴影部分添加的淡紫色，与实际光线折射的效果惊人地相似。

"俞老师说今天会带一位儿童心理专家来。"温翎轻声说，同时用相机记录下小森作画的侧影。阳光透过他额前的碎发，在画纸上投下细碎的光斑。

楼下传来敲门声和交谈声。片刻后，俞瑾言带着一位短发干练的女性出现在楼梯口。

"这位是林教授，师范大学特殊教育系的主任。"俞瑾言介绍道，"她对我们的想法很感兴趣。"

林教授五十出头的样子，穿着简洁的藏青色套装。她没有立即打招呼，而是蹲下身观察了一会儿小森的绘画，然后从包里拿出几支特殊的蜡笔，放在男孩旁边。

"这种笔可以用手温改变颜色，"她轻声解释，"试试看？"

小森迟疑地看了她一眼，慢慢拿起一支深蓝色的蜡笔。当他的手指温度传递到笔身上时，画出的线条渐渐变成了温暖的橙红色。男孩的眼睛微微睁大，嘴角浮现出一个几乎不可察觉的弧度。

"温度与色彩的联觉反应，"林教授站起身，对温翎和俞瑾言说，"这孩子对光影和温度异常敏感，这在自闭症谱系中很罕见，也可能是他与世界沟通的特殊方式。"

接下来的两小时里，林教授与陈奶奶详细交谈，了解小森的成长经历和日常习惯。俞瑾言在一旁记录要点，偶尔插入几个精准的问题。温翎则继续用相机捕捉这个过程中的细节——林教授观察小森画画时专注的眼神，陈奶奶讲述时颤抖的双手，以及俞瑾言靠在窗边记录时被阳光勾勒出的侧脸轮廓。

"根据初步评估，"讨论告一段落后，林教授总结道，"我认为将这里改造成特殊教育中心是完全可行的。小森这样的孩子需要一个稳定的环境，而周围的社区也确实缺乏相关资源。"

陈奶奶的眼里闪着泪光："可是...这房子已经很旧了..."

"这正是它的价值所在。"林教授微笑解释，"老宅的结构和质感能提供丰富的感官刺激，对特殊儿童的发育非常有益。我们可以在保留主体结构的前提下，进行必要的安全改造。"

温翎和俞瑾言交换了一个眼神。这正是他们希望听到的专业意见——不是简单的保留或拆除，而是在尊重原有价值的基础上创造新的可能。

送走林教授后，三人坐在陈家的老式厨房里喝下午茶。阳光透过蕾丝窗帘，在木地板上投下斑驳的光影。温翎忍不住又拍了几张照片——这种新旧交融的氛围正是《边界》系列想要表达的核心理念。

"我们还需要更多支持，"俞瑾言翻看笔记本上的记录，"特别是资金和政策的双重保障。"

温翎点点头："日报的周记者说主编想做一个深度报道，也许能引起更多关注。"

"电视台也联系我了，"俞瑾言补充，"他们想拍一个关于城市更新中人文关怀的纪录片。"