季温岚缓缓转过来,打笑着问她∶“考过年级第一的人还需要我给她讲题?”
明安理不直气也壮,义正言辞地说∶“他山之石,可以攻玉①。我这叫取长补短!”
“好啊。”季温岚点点头,说道,“但你的卷子拿反了。”
“……”
“咳,小问题。”明安心虚地将试卷转了个方向,摆正后重新指着那道题。
季温岚嗔她一眼,这下哪能不知道她的小心思。
不过她还是埋头在课桌上的那大摞书里翻找,接着从书里找出夹着的自动铅笔。从卷子底下抽出还没用完的草稿纸,拿起自动铅笔,认真看起题来。
每次季温岚一专心于某道题时,就会全身心地投入进去,暂时忘掉自我。
这是道典型的将电磁场问题和动能定理问题结合在一起的大题,条件给的少,所以算出来需要点时间,但是看上去也不难。
把题看完,季温岚思考了一会儿,然后在草稿纸上把思路大概写出来。
几笔潦草写完,她再把视线投向明安。
明安趁着季温岚思考的时候望着她发了会呆,因为季温岚认真时候的样子真的别有一番魅力。
这时季温岚毫无预料地转过头来看她,二人的视线就顺理成章地对上了。
四目相对不过一秒,明安又低敛着眼睛,把视线默默往旁边挪开。
下意识挪开视线,不再和季温岚对视之后,她才后知后觉过来∶不对!这是心虚的表现啊!
“咳。”明安干笑两声,“好了,你快讲吧。”
季温岚哪怕心里门清,这次也能勉勉强强做到面不改色了。在遇到明安后,她无语的地方就多了去了,因此这回也只是沉默两秒。
两秒罢,她假装什么都不知道,重新拉过草稿纸,开始给明安讲题∶“这道题你要先根据磁场分布特点,画出线框如今的所在位置,再套用公式就可以求出感应电动势的大小。”
明安乖乖听讲∶“嗯。”
季温岚看她一眼,接着讲道∶“第二题简单,直接求出总电阻后就可以求出电压最大值了。”
明安乖乖点头∶“嗯。”
“第三题也简单,利用电流相等就可以画出电流随线框进入磁场时间的变化图了。”季温岚讲的认真,大有一种自己重新在做题的感觉。
明安重重点头,又是一声“嗯。”
季温岚再讲∶“最后一道题也不难,我们要先求出线框作为电源时产生的总电流和功率,然后要理解线框每次在磁场内的时间是怎么来的,最后再利用能的转化和守恒定律就搞定了。”
季温岚声音温和,像柔柔的春风,但讲题讲得头头是道,条理清晰,逻辑顺序超强。
明安像个三好学生样坐的端端正正,听季温岚讲题听得极为认真。
尽管那题是她一眼就能知道思路的水平。
一想到这,她就又有点心虚。
就当是给季温岚攒经验吧,多做一道题,高考多两分。
还能打断她和罗早早聊悄悄话的时间,让季温岚重新回到学习上来!
她简直就是个天才。
明安自顾自想道。
但接下来的难题是,讲完之后呢?她该怎么说?
说她听懂了?
说她是不想让她和罗早早靠的太亲密?还是说其实这道题她懂?
笑话,她怎么可能会真这么说!
如果真的说出去,她就是笑话了!
这下季温岚题是真讲完了,那怎么办?说句谢谢?
说句谢谢吧,又觉得太过生分;不说又、又不太符合她内心的真实想法。
她越想眼神越虚。
每次都是这样,一到了季温岚面前就跟刚学会说话一样,仿佛声带和脑子一起被装进泰坦尼克号,然后撞上大冰川——
沉没得无影无踪。
明安哑了好半天,最后才干巴巴从喉咙里挤出句∶“呃……好的!我懂了!温岚你真是太棒了!简直就是学神附体!”
季温岚一边把笔和草稿纸整整齐齐地放回课桌上,一边转头,打趣她∶“其实我上次偶然间见过你写类似的题,怎么现在就忘了呢?”
明安哑口无言。
好在这时,早读铃声响起。
在讲题的这段时间里,班上人都来的差不多了。
现在早读铃一打,不管是睡觉的、聊天的还是偷摸着吃早饭的,现在都立马浑身激灵,赶紧掏出书来大声朗读。
笑死,谁敢不读试试?那教导主任就在走廊外面巡来巡去,跟座煞神似的,正凶神恶煞呢。
坐在靠走廊边的同学更是读的撕心裂肺,生怕就被教导主任盯上。
明安却是松了口气。
早读总比社死好吧?