季温岚缓缓转过来，打笑着问她∶“考过年级第一的人还需要我给她讲题？”

明安理不直气也壮，义正言辞地说∶“他山之石，可以攻玉①。我这叫取长补短！”

“好啊。”季温岚点点头，说道，“但你的卷子拿反了。”

“……”

“咳，小问题。”明安心虚地将试卷转了个方向，摆正后重新指着那道题。

季温岚嗔她一眼，这下哪能不知道她的小心思。

不过她还是埋头在课桌上的那大摞书里翻找，接着从书里找出夹着的自动铅笔。从卷子底下抽出还没用完的草稿纸，拿起自动铅笔，认真看起题来。

每次季温岚一专心于某道题时，就会全身心地投入进去，暂时忘掉自我。

这是道典型的将电磁场问题和动能定理问题结合在一起的大题，条件给的少，所以算出来需要点时间，但是看上去也不难。

把题看完，季温岚思考了一会儿，然后在草稿纸上把思路大概写出来。

几笔潦草写完，她再把视线投向明安。

明安趁着季温岚思考的时候望着她发了会呆，因为季温岚认真时候的样子真的别有一番魅力。

这时季温岚毫无预料地转过头来看她，二人的视线就顺理成章地对上了。

四目相对不过一秒，明安又低敛着眼睛，把视线默默往旁边挪开。

下意识挪开视线，不再和季温岚对视之后，她才后知后觉过来∶不对！这是心虚的表现啊！

“咳。”明安干笑两声，“好了，你快讲吧。”

季温岚哪怕心里门清，这次也能勉勉强强做到面不改色了。在遇到明安后，她无语的地方就多了去了，因此这回也只是沉默两秒。

两秒罢，她假装什么都不知道，重新拉过草稿纸，开始给明安讲题∶“这道题你要先根据磁场分布特点，画出线框如今的所在位置，再套用公式就可以求出感应电动势的大小。”

明安乖乖听讲∶“嗯。”

季温岚看她一眼，接着讲道∶“第二题简单，直接求出总电阻后就可以求出电压最大值了。”

明安乖乖点头∶“嗯。”

“第三题也简单，利用电流相等就可以画出电流随线框进入磁场时间的变化图了。”季温岚讲的认真，大有一种自己重新在做题的感觉。

明安重重点头，又是一声“嗯。”

季温岚再讲∶“最后一道题也不难，我们要先求出线框作为电源时产生的总电流和功率，然后要理解线框每次在磁场内的时间是怎么来的，最后再利用能的转化和守恒定律就搞定了。”

季温岚声音温和，像柔柔的春风，但讲题讲得头头是道，条理清晰，逻辑顺序超强。

明安像个三好学生样坐的端端正正，听季温岚讲题听得极为认真。

尽管那题是她一眼就能知道思路的水平。

一想到这，她就又有点心虚。

就当是给季温岚攒经验吧，多做一道题，高考多两分。

还能打断她和罗早早聊悄悄话的时间，让季温岚重新回到学习上来！

她简直就是个天才。

明安自顾自想道。

但接下来的难题是，讲完之后呢？她该怎么说？

说她听懂了？

说她是不想让她和罗早早靠的太亲密？还是说其实这道题她懂？

笑话，她怎么可能会真这么说！

如果真的说出去，她就是笑话了！

这下季温岚题是真讲完了，那怎么办？说句谢谢？

说句谢谢吧，又觉得太过生分；不说又、又不太符合她内心的真实想法。

她越想眼神越虚。

每次都是这样，一到了季温岚面前就跟刚学会说话一样，仿佛声带和脑子一起被装进泰坦尼克号，然后撞上大冰川——

沉没得无影无踪。

明安哑了好半天，最后才干巴巴从喉咙里挤出句∶“呃……好的！我懂了！温岚你真是太棒了！简直就是学神附体！”

季温岚一边把笔和草稿纸整整齐齐地放回课桌上，一边转头，打趣她∶“其实我上次偶然间见过你写类似的题，怎么现在就忘了呢？”

明安哑口无言。

好在这时，早读铃声响起。

在讲题的这段时间里，班上人都来的差不多了。

现在早读铃一打，不管是睡觉的、聊天的还是偷摸着吃早饭的，现在都立马浑身激灵，赶紧掏出书来大声朗读。

笑死，谁敢不读试试？那教导主任就在走廊外面巡来巡去，跟座煞神似的，正凶神恶煞呢。

坐在靠走廊边的同学更是读的撕心裂肺，生怕就被教导主任盯上。

明安却是松了口气。

早读总比社死好吧？